Le contenu de cette page provient de celui déjà écrit pour le travail portfolio du premier semestre.
Je suis étudiant en BUT Informatique, et l'informatique a toujours été un domaine qui m'attire : la façon dont chaque composant fonctionne, la logique qui se cache derrière chaque programme. J'aimerais plus tard performer dans ce domaine, quel que soit le secteur — je sais que je trouverai celui qui correspondra à mes envies.
Mon choix du BUT Informatique est arrivé après une première année en BUT Réseaux et Télécommunications. Ce passage ne fut pas inutile : il m'a transmis une vraie discipline de travail et une organisation que je réinvestis pleinement aujourd'hui. J'ai ensuite décidé de me réorienter vers l'informatique, domaine qui correspond davantage à ma passion et à mon projet professionnel.
Ce qui me caractérise avant tout, c'est le soin que j'apporte à l'organisation — dans ma façon de réfléchir, d'agir, et de programmer. J'aime que chaque décision soit prise au bon endroit, pour s'y retrouver facilement. En groupe, j'endosse naturellement un rôle de coordination, en contribuant à la structuration du projet sans que ce soit au détriment des autres.
En dehors de l'université, je suis actif sur LinkedIn pour rester en contact avec le monde professionnel. Mes centres d'intérêt vont de l'informatique à la musique en passant par l'économie — un domaine qui m'intéresse de plus en plus.
Conçu pour organiser, structurer et rendre lisibles des systèmes complexes.
Rigueur, logique et anticipation — des valeurs qui me ressemblent.
Je coordonne, j'apporte de la structure et favorise une progression efficace.
Un métier qui valorise ma capacité à analyser et faire évoluer des solutions.
Le parcours RACDV met l'accent sur trois compétences majeures : C1 – Réaliser un développement d'application, C2 – Optimiser des applications et C6 – Collaborer au sein d'une équipe informatique. Ce choix s'inscrit dans une continuité logique de mon semestre 1 et de mon projet professionnel, orienté vers le développement d'applications structurées dans un cadre collaboratif.
Développée principalement via la SAE 1.01 (Implémentation d'un besoin client), cette compétence a pris vie à travers la conception d'une application de Blackjack en Java. En partant de zéro et en répondant à des demandes évolutives, j'ai appris à traduire un besoin en fonctionnalités concrètes, à maintenir un code fonctionnel et à faire évoluer une application après chaque modification.
La SAE 1.02 m'a invité à ne pas me contenter d'une première solution fonctionnelle, mais à comparer différentes implémentations pour un même problème. Analyser, mesurer, argumenter : cette posture analytique correspond pleinement à ma manière de travailler, orientée vers la logique et l'amélioration continue.
La SAE 1.06 m'a placé dans une situation concrète de travail en groupe. J'y ai mis en pratique mes qualités d'organisation en contribuant à clarifier les objectifs, coordonner les actions et assurer une bonne circulation de l'information. Cette expérience a confirmé que la réussite d'un projet repose autant sur les interactions humaines que sur les compétences techniques.
Cette compétence a été travaillée à travers la ressource R1.01 (Initiation au développement en Java) et la SAE 1.01. J'ai appris les fondamentaux de la programmation orientée objet : création de classes, attributs, constructeurs, et encapsulation.
À partir de consignes progressives envoyées par mail, j'ai développé un jeu de Blackjack complet en Java. Cette SAE m'a appris à concevoir une application structurée, à faire évoluer le code selon les retours client, et à maintenir sa fonctionnalité après chaque modification — une approche directement inspirée de la méthode AGILE.
Participation à la Nuit de l'Info 2025, serious-game regroupant des milliers d'étudiants les 4 et 5 décembre 2025. Un projet intensif en équipe, développé de 16h34 à 08h04, alliant développement web, collaboration et gestion du temps sous contrainte.
Travaillée principalement via la SAE 1.02 (Comparaison d'approches algorithmiques), cette compétence m'a appris qu'un bon développeur ne se contente pas de faire fonctionner un programme — il cherche à le rendre plus efficace et plus lisible.
J'ai implémenté différentes approches pour un même problème (le Blackjack), comparé leur efficacité selon des critères précis : nombre d'instructions, clarté du code, consommation de ressources. J'ai aussi travaillé sur les listes chaînées dans R1.01, avec un objectif constant d'optimisation.
Cette compétence a été développée via la ressource R1.04 (Introduction aux systèmes d'exploitation). J'ai étudié le rôle d'un OS, la gestion des processus, de la mémoire et des fichiers.
J'ai acquis une maîtrise des commandes de base du terminal et de l'arborescence du système de fichiers. Cette compréhension globale du système me permet aujourd'hui d'aborder le développement avec une vision plus complète de l'environnement d'exécution de mes applications.
Travaillée via la ressource R1.05 (Introduction aux bases de données) et la SAE 1.04 (gestion des données d'un club de plongée), cette compétence m'a appris à concevoir et interroger des bases de données relationnelles.
À partir d'un cahier des charges complet, j'ai conçu un schéma relationnel, défini les entités et leurs relations, puis implémenté la base de données en SQL. J'ai rédigé des requêtes complexes avec jointures, filtres et tris pour répondre à des besoins concrets de gestion.
Développée à travers une SAE de recueil des besoins pour un escape game, en lien avec R1.11 (Bases de la communication) et R1.02 (Développement web).
J'ai dû recueillir, analyser et formaliser les besoins d'un client, comprendre ses attentes et les reformuler de façon claire et structurée. Le site web créé avec R1.02 a servi de support de restitution, me forçant à réfléchir à la hiérarchisation des contenus et à la clarté de la présentation.
Compétence transversale travaillée via R1.08 (Gestion des organisations), R1.09 (Économie durable et numérique), R1.10 (Anglais), R1.11 (Communication) et la SAE 1.06.
Cette SAE m'a placé dans une situation concrète de collaboration, où j'ai coordonné les actions du groupe, clarifié les objectifs et assuré une bonne circulation de l'information. Les ressources complémentaires m'ont appris à situer un projet informatique dans un écosystème plus large — économique, organisationnel, et international.
Ce semestre 1 m'a permis de construire des bases solides dans les six compétences du BUT Informatique. Mon choix du parcours RACDV s'appuie sur une cohérence forte entre mes expériences, mes compétences majeures (C1, C2, C6) et mon projet professionnel : concevoir, optimiser et développer des solutions informatiques structurées, au sein d'équipes efficaces. Je suis prêt à approfondir cette orientation l'an prochain.